背景：

日前，教育部针对全国政协委员提出的《关于稳步推动编程教育纳入我国基础教学体系，着力培养数字化人才的提案》予以回应。回应称，教育部高度重视学生信息素养提升，已制定相关专门文件推动和规范编程教育发展，培养培训能够实施编程教育相关师资，将包括编程教育在内信息技术内容纳入到中小学相关课程，帮助学生掌握信息技术基础知识与技能、增强信息意识、发展计算思维、提高数字化学习与创新能力、树立正确的信息社会价值观和责任感。

@家庭教育：需要中小学生学习的，其实是一种编程的思想。编程思想是一个很宏大的话题，说得直白点，就是“用计算机来解决人们实际问题的思维方式”。所以，可以根据学生的年龄特点，为学生建立这样一种思维，有助于他将来面对复杂的工作和生活时，有更优化的选择。

@悠悠熊：每个孩子都有自己的特点和特长，但其展现路径不尽相同。有的孩子可以学编程，甚至无师自通。但大多数人都不能成为编程者，而只是程序的运用者，利用其为自己的生活带来便利。因此，编程教育不一定要强加于每一个学生，可以将其设定为选修课，让孩子自主决定。

@教育思享：这一信息也意味着，广大的程序员或许在未来也可以站在讲台上成为人民教师，为广大的学生教授编程知识，帮助学生掌握信息技术基础知识，掌握更多计算机技能等。教育纳入编程相关内容，将会提升学生的能力，同样也将拓宽一些程序员的就业途径。

@啸渊：值得鼓励，但需要客观来看。如果仅是花一点时间学些编程的皮毛，的确学不到精髓;如果要达到让机器“听话”的程度，孩子就需要付出大量的时间。在中小学推广编程教育，就等于在现有正课基础上又加一门课，孩子们要学的东西太多了，哪一门课都不可能偏废。