记者4日从科学出版社获悉，其最新出版的《中国教师发展报告2019：中小学教师队伍建设的成就、挑战与举措》(简称《中国教师发展报告2019》)显示，中国教师师德修养水平不断提高，近六成教师热爱教师职业，面对生命威胁时，有逾六成教师认为自己会选择牺牲自己保护学生。

由东北师范大学李广教授和柳海民教授等撰写、聚焦中小学教师队伍建设的《中国教师发展报告2019》当天在吉林长春正式发布，报告基于对教师教育研究热点的梳理，从“德”“能”“劳”“酬”“誉”等几大方面展开调查，数据覆盖中国21个省份，其中，实地深度调研了8个省份11个城市54所学校的12348名教师，访谈了323名教师，从而获得中国中小学教师发展最新的“大数据”。

——德：中国教师师德修养水平不断提高。近六成教师热爱教师职业，超过六成的教师认为职业的意义在于与学生共同成长;绝大多数教师有以生为本的学生观，当面对生命威胁时，有62.53%的教师认为自己会选择牺牲自己保护学生;超过70%的教师注重学生的全面发展与评价。此外，中国中小学教师的自我修养水平不断提高，多数教师对学生有爱心和责任心，能较好地进行自我情绪管理，注重仪表与言行。

——能：教师教学能力整体较强。教师教学能力均值较高，其中教学设计能力表现最为突出，而教学研究能力尚需提高，不过教师的创新能力较强。中部地区与城市教师的能力水平较高。

——劳：教师工作量较大，具有无私奉献精神，在下班后、假期期间仍坚持为工作付出。超过半数的教师每天的工作时长超过了国家法定8小时工作时间;即使下班后，教师也没有完全脱离工作环境，多数教师会利用假期时间工作，寒暑假不加班的教师不足五分之一;除了教学，教师完成了很多其他工作，包括家校沟通、比赛交流、教师培训等。

——酬：教师的薪酬待遇得到了基本保障。报告表明，参与调查教师的月平均工资为4324.61元，其中超过三成教师的月工资在5000元以上;东部地区教师的月平均工资为5133.17元，较中部地区高出1000余元，较西部地区高出近1500元。

——誉：社会对教师的职业的认同度高。报告表明，社会人士对教师社会声望的评价(均值为3.22)高于教师的自我评价(均值为2.47);教师整体表现出较高的职业认同感，67.18%的教师认为教师工作给自己带来了较高的自豪感。

与此同时，《中国教师发展报告2019》也指出，中国教师队伍建设存在的困难，例如，目前仍存在一定数量的代课教师，且存在教师性别失衡、老年教师占比大、高学历教师比例待提升等结构性问题，教学能力存在地区发展不平衡，教师工作过于繁重、工作压力较大等。(完)