为认真落实《龙凤区中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0整校推进研修方案》文件精神，近日，大庆市龙凤区机关幼儿园第三分园开展了研课磨课活动，提高幼儿园教师的教育教学能力水平，促进教师专业成长。
此次的研课磨课活动采取“师徒结对”的研修形式，一共分为四个阶段进行，就教学过程中存在的问题和困惑进行研讨。
个人初备、初始研磨
首先，确定“师徒结对”名单：牛老师(师傅)、岳老师(徒弟)。其次，选定1节教学活动——小班数学领域教学活动《“1”和“许多”》。
为了更好的展示集体教学活动，教师依据《幼儿园教育指导纲要》和《3——6岁儿童学习与发展指南》精心设计教学活动，形成初案后，园内教师结合初案开展第一次集体备课、说课与评课，最终形成教学“合案”。
主讲试教、共案研磨
牛老师(师傅)进行教学活动试讲，老师们集体听课、评课、研课磨课，针对教学活动中出现的问题，大家一起研究解决，形成教学“共案”，牛老师(师傅)结合教案、课件和教学活动的各个环节对岳老师(徒弟)进行教学指导。
公开教学、课例研磨
岳老师(徒弟)进行公开教学活动展示，全体教师参与集体听课、评课，制定二次备课方案后全体教师进行二次集体备课、研课磨课，从教学效果出发，对教案进行再次修改与完善。
教学反思、总结提升
每次研课磨课之后，都会要求教师对原有的教学行为进行反思，针对发现的问题进行剖析原因、梳理经验、归纳总结，有利于加强教师积累教学经验，提高教学水平。
此次研课磨课活动促进了教师专业发展，提升了个人业务水平，不仅让教师们深入学习了《幼儿园教育指导纲要》和《3—6岁儿童学习与发展指南》，还提升了教师业务素质和教学能力，通过集体备课、说课、评课、研课磨课，促进了教师们的专业发展。
