“非遗看起来很‘高大上’，离我们很遥远，其实它就在校园里，就在我们身边。”近日，丹阳市丹凤实验小学四年级学生邹天铄告诉记者。龙狮、烙铁画、正则绣等非遗民俗项目都是学校开设的社团课程，每到周三，邹天铄都会和小伙伴们共同开启“选课走班”模式，选择心仪的课程展开学习。当前疫情防控形势严峻，该校学生依然可以通过“云端社团”与校外专家教师每周“云见面”，保证学习进度。
将民间艺术融入每周固定社团课程，是丹凤实小为学生全面发展和健康成长“做加法”的特色抓手。“在减少各学科机械、重复练习的同时，我们希望以课后服务为核心，不断提升学生在阅读、锻炼、艺术创新等方面的能力。”丹凤实小校长宗立介绍说。早在2017年，学校就开始探索开展课后服务。2021年“双减”政策出台后，该校结合政策要求与校情实际细化课后服务方案，在服务时空“全覆盖”的基础上不断“上新”服务形式，力求让“花式”服务全程陪伴学生成长。
“学生和家长需要什么，我们的课后服务就做什么。”宗立告诉记者，2020年上半年，该校对全体学生、家长展开调研，充分了解他们对学校课后服务的意见和期望。此后，丹凤实小在晨间、午间均安排课后服务，为早到校和中午不回家的学生提供点对点服务。同时，该校针对不需要课后服务、需要延时服务、需要托管服务3种需求，设置秋冬季下午4点半、5点、5点半三种不同放学时间，春夏季则顺延半小时，让学生最晚离校时间与家长下班时间“无缝对接”。“25分钟体育锻炼，60分钟延时作业辅导或社团活动，30-60分钟爱心托管，每段课后服务学生可以自主决定是否参与。”宗立说，“三段式”课后服务设计让“众口难调”变成“人人满意”。截至目前，全校99.27%的学生均按需参加课后服务。
如何让服务效果走心出彩?在保证各学科教师全程针对性答疑、学生98.3%的家庭作业都能在课后服务时间段完成的同时，71个囊括体育、艺术、科技、劳技等各领域的学生社团让丹凤实小的每一名学生都乐在其中。“镇江本地非遗民俗很多，我们特别希望在社团活动中让孩子们把这些珍贵的文化传承下去。”丹凤实小副校长林小俊表示，该校依托传统文化特色打造了20余个学生体验中心，龙狮、剪纸、烙铁画、泥塑、面塑、正则绣等6个社团还引入校外资源，聘请省市级非遗传承大师，实行“双师育人”授课模式，不少学生成了当地非遗传承人的“弟子”。
几团彩面，一把刻刀，丹凤实小面塑社团的学生们围坐在教室揉捏雕琢，下课铃响起，一个个栩栩如生的面塑作品就出现在眼前。在面塑老艺人、非遗传承人符国俊和美术教师潘立华的指导下，面塑社团30名学生创作的龙、虎、冰墩墩等各式面塑作品摆了满桌。“学生从模仿起步，将创意美术融入传统面塑艺术，美术课学到的知识有了更多实践机会。”潘立华告诉记者，现在学生的作业负担减轻不少，有了更多时间探索感兴趣的领域，面塑这一传统民俗也在孩子们的体验中获得了新生。现在，社团师生合作的多个作品已在镇江市文创大赛、手工技艺大赛中斩获佳绩。
“以前孩子在家总盯着电视，我们很担心孩子的视力，但又不知道该让她做什么。学校的‘云端社团’让孩子有了感兴趣的事，也让我们家长松了一口气。”丹凤实小四年级学生周子涵的妈妈告诉记者，学校录制了52节社团视频课，每到周末、假期，她经常和周子涵一起在家听课、摆弄彩泥，感受传统艺术的魅力。“孩子的课余生活越来越丰富，我家的亲子关系也越来越融洽。”
“‘云端’不仅有社团，还有精心设计的家庭作业。”宗立说，为引导学生科学度过完成学科作业后的课余生活，进一步密切亲子关系，该校尝试以在线打卡的形式推进“2+1”家庭作业，学生在家完成阅读和体育锻炼各30分钟的“必做题”，以及1项诸如音乐、美术、观察、劳动等“选做题”。“家庭作业打卡需要家长共同参与，和学校密切配合，监督陪伴学生完成。”宗立表示，家校互动与课后服务结合，让学生综合素养的提升有了更广阔的空间。
