)“让学生有机会走进农业大课堂开展实践体验式学习，有利于提高青少年对大自然和社会的认知能力。”在2021年河南两会上，河南省政协委员汪秀莉建议，把中小学农业研学活动纳入综合实践活动课程和社会实践活动计划，并列入督导项目。

汪秀莉表示，当前，很多在城市出生、长大的中小学生，对于农业生产没有直观感觉和认知，造成“四体不勤，五谷不分”的现象。我国是农业大国，近年来青少年不珍惜粮食的现象越来越严重。主要原因是，孩子们没有切身感受食物的来之不易，尊重劳动和爱惜食物的思想意识淡漠。

她认为，开展农业研学活动，可以锻炼劳动能力，有助于缓解课堂压力，促进中小学生全面发展。亲手耕地、播种、育苗，学习辨认果蔬和畜牧，真正体会“粒粒皆辛苦”，有助于培养节约粮食的意识。且我国现代农业正处于蓬勃发展时期，这一举措也有助于农业人才的储备。

汪秀莉表示，开展农业研学实践活动中央也有明确要求。2020年9月7日，教育部办公厅印发《教育系统“制止餐饮浪费 培养节约习惯”行动方案》的通知(教发厅〔2020〕9号)要求，组织学生走出课堂，走向田间地头和青少年社会实践基地等场所，广泛开展实践体验活动并形成制度。

河南是农业大省，粮食产能跨越1350亿斤大关，占全国1/10，其中小麦常年产量占到全国1/4强。近年来，河南各地也建设完善了一批设施完备、功能多样的休闲旅游基地。这两点也为河南开展农业研学活动打下良好的基础。

汪秀莉建议，将农业研学实践活动纳入中小学课程计划，并列入督导项目。在学期内，组织开展各具特色的研学旅行活动。打造农业研学精品线路，指导各地注重互动性、参与性、趣味性、知识性，从视觉、听觉、味觉等多角度打动和感染中小学生。另外，可以采取名录式、挂牌管理，认定一批省级农业研学实践基地，规范中小学农业研学基地管理。