2月1日，教育部印发了《关于加强中小学生手机管理》的通知，明确要求中小学生原则上不得将个人手机带入校园。结合实际来看，此举能有效防止中小学生沉迷网络和游戏，但各地还需结合自身情况制定相关细则，保障家长与学生的有效沟通，疏堵结合，防止“一刀切”。

《通知》明确要求，中小学生原则上不得将个人手机带入校园，学校不得使用手机布置作业或要求学生利用手机完成作业。但也同时提出，让学生科学理性对待并合理使用手机，避免简单粗暴管理行为。

实际上，“禁止手机进校园”并非一个新话题。2018年，教育部等八部门就提到严禁学生将个人手机、平板电脑等电子产品带入课堂。但随着班级微信群、家长沟通群、网课、作业和教学客户端等教育教学方式的出现，智能手机成了学习必需品，由此产生了中小学生沉迷网络游戏和社交软件等弊端。如何引导中小学生使用手机，成为摆在教育工作者及家长面前的一大难题。

因此，《通知》一经发布便引起了广泛热议。在肯定的同时，有家长提出了如何保障家长与学生正常沟通的疑问。《通知》中提到，学校应通过设立校内公共电话、班主任沟通热线等途径，解决学生与家长通话需求。但对留守及寄宿学生来说，其使用手机不仅是与家长通话，更多的是用来解决日常生活问题。

这就需要学校在学生手机使用管理上因地制宜、因人而异。对于走读生，可以通过班主任热线等帮助学生在必要时与家长取得联系;对于寄宿生或父母不在身边的学生，可以在校方及家长许可的情况下，将手机带入校园，但校方要明确规定手机的使用时间、场合，并做好管理监督工作。此外，不提倡学生使用功能多、价格昂贵的手机。

对于违反手机管理规定的学生，学校和老师不宜以简单粗暴的方式处理，可以通过制定家庭公约等方式，培养孩子的契约精神。

在“互联网+教育”的形势下，如何引导学生合理利用现代信息技术手段获取知识，是当下教育的一门必修课。学校和家长要把手机管理当做对学生开展教育的契机，通过手机管理培养学生的自制力。同时，建议家长们也能放下手机，多一些与孩子的沟通和交流，帮助他们养成自我管理的能力。

另外，教育部门在加强未成年人网络素质教育的同时，也应与互联网平台达成共识，通过设置社交平台、网页浏览青少年版，建立防沉迷机制等，为未成年人营造一个安全、清洁的网络环境。